机电专业技能论文

澳门新葡新京官方网站,随着我国国民经济快速发展, 人民生活水平不断提高,
建筑业的规模正在迅速扩大, 现已成为带动国民经济发展的支柱产业,
从业人员的数量在各行业中名列前茅, 对各层次人才有着旺盛的需求。

中专机电专业实践教学的论文

对旅游管理专业教学改革的经验总结

时间:2018-05-14 10:00点击: 次来源:网络作者:编辑评论:- 小 + 大

建筑行业也是一个古老的行业, 是典型的劳动密集型行业,
大多数从业人员素质不高, 主要从事技术含量低的工作,
其中懂技术、会管理的人才奇缺。为提高各企业的生产效率和管理水平,
急需培养大量技术和管理人才充实到生产一线。

时间:2018-07-21 09:11点击: 次来源:好文学作者:admin评论:- 小 + 大

时间:2016-11-01 19:47点击: 次来源:好文学作者:佚名评论:- 小 + 大

论文的有关部分全部抄清完了,经过检查,再没有什么问题,把它装成册,再加上封面。下面是小编为大家准备的机电专业技能论文,希望大家喜欢。

高等职业技术教育以培养面向生产、管理及服务第一线的高级技术及管理人才为教育目标,
其毕业生要求具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。职业技能的训练是提高学生职业素质的重要手段,
职业技能鉴定则是能公正、客观反映学生职业技术能力水平的最佳方式。根据《职业教育法》要求,
高等职业教育应加强职业技能培养, 推行职业技能鉴定。

1中专机电一体化专业实践教学的主要表现

旅游专业的教学体系在类型上应该包括基础知识教学、专业知识教学、专业实践教学等,下面是小编搜集整理的一篇探究旅游管理专业教学现状的论文范文,欢迎阅读借鉴。

1、专业技能养成系统的组成

二、技能鉴定目的及鉴定科目

体现岗位性的特征。本专业主要的培养目标是培养学生能够熟练运用机电一体化相关知识从事机电一体化的应用与运用,完成设计者设计、规划、决策并将这些转化成产品,能够胜任生产第一线上的工作;体现实践性的特征。机电一体化专业需要学生动手能力强,操作性强的特点,所以该专业的实践教学和其他专业就有不同,必须独立于理论教学体系;体现地区性特征。这是所有中专教育的共性,首先中专是为了满足适应当地的经济建设而产生的,所以它的变化和发展一定要满足和适应当地的现代化建设需求和变化。

高职教育的人才培养目标是培养生产、经营、管理、服务一线工作的高技能型人才,如何培养出既有专业水平又符合市场需求的旅游专业应用性人才,是我们高职院校旅游专业教育必须解决的一个问题。

专业技能养成系统主要由课堂教学、专业实习、第二课堂、技能测评四部分组成。其中课堂教学为各专业课程的教学;专业实习为钳工、金工、数控等各工种实习;第二课堂为兴趣小组、技能比赛等;技能测评为职业资格考证或其他考证及企业级试题的测评等。具体组成的形式如下图所示。

高职教育是以能力为本位、以就业为导向的高等教育,
其办学特点应凸出职业技能培养。鲜明的就业导向性要求高职毕业生对某一岗位或职业岗位群具有良好的适应能力。由于技能实训形式灵活,
要求多样, 指导教师应该是具有较高专业技能水平的“双师型”教师,
并要求有配套的实训基地及实训设备。所以各学校在实训教学过程中均感到困难很大,
在编制教学计划及实施过程时, 偏重于理论教学,
有意无意减少实训学时甚至取消实训教学计划, 导致学生职业技能降低,
影响教学质量。

2中专机电专业实践教学现状及形成原因

1.旅游管理专业教学的特点

1.1课堂教学安排了为本专业技能培养所必备、必须的课程。基础理论课以“适度,够用”为度,要强调教学以技能实践和实用训练为主,理论知识为岗位技能培养服务。如本专业中对机械制图、识图能力的培养是不可缺少的。所以针对制图、识图能力的要求开设《机械制图》、《公差与测量技术》等课程。这些课程的课堂教学加上必要的实验使学生的相关能力、技能得到了初步训练,形成一定的专业技能基础。

为更好地促进高等职业教育的发展, 提升高等职业教育的技能训练水平,
国家现已推行统一标准的专业技能鉴定,
通过鉴定客观地反映学生所具备的专业工作能力和水平,
显示学生对工作岗位的适应性。通过推广技能鉴定, 实行双证(
毕业证加专业技能证书) 制教育,
采用统一的考核方法、统一的技能水平衡量标准,
能极大地促进实践性教学的改革, 加强实训基地建设,
提高教师的专业技能水平, 改进实践性教学效果, 凸出高职教育特色( 见图1)
.

机电专业的中专学生要想战胜普通高校或者高职院校学生在社会上有立足之地,必须凭借自己的超强的动手实践能力。然而,当前的主要教育观念还是比较陈旧,理论教学仍旧占据主导地位,导致在课程设置,课时安排,教学方式这三方面还是以理论教学为主。

旅游管理专业的教学要注重实践性。旅游从业人员,无论是导游还是饭店服务,都是与旅游者接触的第一线员工,他们服务质量的好坏直接影响到旅游行业的整体发展。因此,旅游管理专业的教学具有较强的应用性和实践性。

1.2专业实习,即工种实习。以06级机电专业培养计划来看,工种实习的安排是层层递进、环环相扣,从第一学期到第六学期中分别安排如下:

建筑工程技术专业面对的工作岗位众多, 从业工种各不相同, 涉及面广泛,
各岗位应具备的职业技能各异。但详细分析其行业特点,
对一线的技术及管理工作进行分类, 其岗位群可分为三大类:
第一类是现场施工管理人员,
如现场施工员、班组长、工长、现场监理员、施工队长及项目经理;
第二类是各层次的技术管理人员,
如技术员、技术主管、现场工程师、项目总工程师等;
第三类是后勤技术支持人员,
如资料员、档案员、实验员、预算员、材料员、安全员等。

机电专业的许多课程操作性、实践性都很强,目前,大多数的中专院校都配备供学生实验、实习的一些实验室和实习场地。但是,试验和实习用的设备在配置和数量这两个方面距离实际生产的要求还很远。

旅游管理专业课程的教学内容广泛,涵盖了传统文化、习俗、旅游景区、旅行社、旅游酒店等旅游行业的方方面面等诸多知识内容,因此课程具有很强的综合性。

专业实习、实训教学是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途径,实训教学的主要目的是对学生的技术应用能力、实践能力的培养,在教学计划中占有较大比重。实践教学的好坏是衡量高职教育质量高低的重要指标,也是高职教育区别于普通高等教育的重要标志。实训是实践教学的一种非常重要教学形式,可以说,高职教育搞得好不好,有没有自己的特色,关键要看实训教学搞得好不好。

由于建筑行业工作的复杂性, 大多数岗位往往需要面对不同的工作对象,
需要与众多部门或人员有工作联系,
不同岗位之间的知识及技能要求常有交叉和重叠,要求作业人员具有较强技术能力和较高的综合职业素质。为提高本专业高职学生的综合职业素质,
加强学生职业技能训练,
从职业技能的性质、与本专业的关系及技能的综合程度等方面进行细分,
将建筑工程技术专业的职业技能细分为基础技能、专业操作技能及综合运用技能三大类。每一大类技能又可分解为数种技能或基本能力要求。学生可在学校的组织下,
根据自身的特点及毕业后的就业方向,
有目的地选择一种或几种专业技能参加实训及鉴定。

当下,大多数的中专院校机电专业的教师队伍,不论是理论教师和实习教师普遍与生产实践脱离。现在的在职中专教师基本上都是从学校毕业就教学了,缺乏实际的生产生活经验,踏上中专教学岗位后,正逢中专院校扩大招生的规模,学生多了,教学任务量重,很难抽出一段时间时间参加社会实践。

2.旅游管理专业教学的现状

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